ESTUDO DE CASO SOBRE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS

"ESTUDO DE CASO SOBRE TECNOLOGIAS aSSISTIVAS E A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS", este é o tema de um artigo de Sonia Duarte Brandão e Marlise Geller (PPGECIM/ULBRA).

ESTUDO DE CASO SOBRE TECNOLOGIAS aSSISTIVAS E A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS

Sonia Duarte Brandão

Marlise Geller

PPGECIM - ULBRA

RESUMO: Este trabalho apresenta um estudo de caso sobre o uso de tecnologias assistivas e a inclusão de alunos deficientes visuais, tendo como sujeitos professores e um aluno cego portador da Síndrome de Delleman, que, já passou por vinte e uma cirurgias, atualmente na 6ª série do Ensino Fundamental, com 16 anos, e que utiliza desde sua alfabetização tecnologias assistivas como recurso para auxiliar na participação escolar no que concerne ao seu processo de ensino e aprendizagem e da construção de saberes e do conhecimento. A pesquisa constata que a utilização de tecnologias assistivas é um caminho viável para a inclusão e fundamental para o desenvolvimento sociocognitivo de estudantes cegos e/ou com baixa visão.

Palavras-chave: Educação Inclusiva; Tecnologias Assistivas; Deficientes visuais.

ABSTRACT: This work presents a case study about teachers and a blind student of bearer Delleman syndrome, which has already passed by twenty-one surgeries, currently in the 6th series at Primary School, with 16 years, and that uses assistive technologies since its literacy as a resource to assist school participation in their teaching and learning process and construction knowledge and knowledge. This research has appointed the use of technology like a way to inclusion and to social cognitive development for blind and visually impaired students.

Keywords: Inclusive education; Assistive Technologies; Blind and visually impaired students.

Introdução

A inclusão social, por si só, busca inserir num contexto social mais amplo, grupos ou populações marginalizadas historicamente ou em conseqüência das radicais mudanças políticas, econômicas ou tecnológicas da atualidade. A educação inclusiva visa à eliminação de barreiras que impedem o acesso à escolarização e para tal perpassa não só pelo ambiente e estrutura física, mas pela formação de gestores e professores, proposta pedagógica da escola, organização do atendimento educacional especializado, promoção da acessibilidade, visando assegurar além do direito ao acesso de todos à escolarização as condições necessárias para uma educação de qualidade.

Fundamentada na concepção dos direitos humanos e nesses pressupostos foi publicada em 2008, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que prevê a garantia do direito à educação para todas as crianças brasileiras com necessidades educacionais especiais, enfocando o ensino regular conjugado com o atendimento educacional especializado, oferecido no contraturno escolar. E ainda, articulado com a proposta pedagógica do ensino comum, prevê programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva.

A experiência de um aluno cego, atualmente com 16 anos de idade, na 6ª série do ensino fundamental, portador da Síndrome de Delleman, que foi alfabetizado e sempre utilizou tecnologias assistivas para seu desenvolvimento cognitivo e ensino aprendizagem, levou-nos a investigar o uso de tecnologias para a inclusão de deficientes visuais nas escolas no Estado de Roraima no Brasil.

Neste artigo, apresentaremos parte dos resultados dessa pesquisa, realizada na escola “M”, com o objetivo de contribuir para uma reflexão sobre a necessidade do uso de tecnologias assistivas em sala de aula por portadores de deficiência visual. [...]

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INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO

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TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS

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TECNOLOGIA ASSISTIVA - ARTIGO DE TÉOFILO ALVES GALVÃO FILHO

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TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA LIMITAÇÃO VISUAL: DOSVOX

ABAIXO SEGUE MAIS UM RELATO DE MINHA EXPERIÊNCIA COM OUTRO SOFTWARE DENOMINADO "DOSVOX".É UMA FERRAMENTA DIRECIONADA PARA QUEM TEM DEFICIÊNCIA VISUAL. ESSA FOI UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE DO MÓDULO 2, DO CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEIS, PELA UFRGS/UAB.NESSA ATIVIDADE A PROPOSTA ERA IMAGINAR QUE POR ALGUM MOTIVO TINHA UMA LIMITAÇÃO VISUAL, PARCIAL OU COMPLETA, E SOMENTE CONSEGUIA UTILIZAR O COMPUTADOR COM ALGUM DISPOSITIVO QUE FIZESSE LEITURA DE TELA. PARA ISSO FOI PRECISO INSTALAR O SISTEMA DOSVOX E EXPLORÁ-LO.EIS O TEXTO:

Módulo 2 – Atividade 3 – Tecnologia Assistiva para Limitação Visual

Assim como a experiência com o software Dasher, a instalação do Dosvox foi fácil. Porém a utilização deste programa foi mais difícil do que o primeiro.

Ao realizar a tarefa com o monitor desligado, sem olhar para o teclado, fiquei muito angustiada porque não conseguia digitar o texto. É uma tarefa que requer treino. No entanto, considero o Dosvox uma ferramenta importante, pois proporciona aos portadores de deficiência visual a oportunidade de acesso ao computador favorecendo a vida em sociedade.

Assim como em qualquer atividade a ser desenvolvida tanto para os alunos considerados “normais” quanto para os PNEs, é necessário respeitar o limite de aprendizagem e apreensão do conhecimento de cada indivíduo. Logo, a educação inclusiva se torna um desafio, um processo que requer paciência, dedicação e participação de todos.

Nesse sentido, os portadores de necessidades especiais são sujeitos de direitos e precisam de atendimento diferenciado em função da sua limitação. Mas isso não implica em ser excluído da convivência em sociedade, como por exemplo, escola do ensino regular, trabalho, lazer. E graças ao avanço da tecnologia é possível desenvolver recursos computacionais, como o Dosvox, o Dasher entre outros, direcionados a atender aos sujeitos PNEs.

Portanto, é preciso disponibilizar os recursos tecnológicos e de multimídia nas escolas, capacitar e conscientizar os professores para a inclusão digital e social porque a educação transforma, constrói saberes, educa para a cidadania e amplia as margens da liberdade e autonomia.

CLIQUE NO LINK PARA BAIXAR O SISTEMA DOSVOX:

http://intervox.nce.ufrj.br/m/download.htm